2. Semester

Liebe Studierende,

in dieser Lehrveranstaltung beschäftigen wir uns mit den grundlegenden Prozessen des Lesen- und Schreibenlernens. Ziel ist es, dass Sie zentrale Fertigkeiten, Teilprozesse und Basiskompetenzen des Schriftspracherwerbs verstehen und einordnen können. Sie erhalten Einblicke, wie diese Kompetenzen bei Schüler:innen gezielt gefördert und Lernprozesse im Unterricht professionell begleitet werden können. Dabei lernen Sie auch wichtige Fachbegriffe kennen und fachlich korrekt anzuwenden.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Unterscheidung zwischen Laut- und Schriftsprache. Dazu gehört Wissen über Artikulation, Betonung, den Zusammenhang zwischen Lauten und Buchstaben sowie grundlegende Unterschiede zwischen mündlicher und geschriebener Sprache. Dieses Verständnis hilft dabei, Kinder in ihrer Entwicklung besser zu begleiten und ihren Lernstand einzuschätzen.

Im Laufe der Lehrveranstaltung werden wir außerdem verschiedene Ansätze des Anfangsunterrichts kennenlernen, fachdidaktische Konzepte diskutieren und Lehrwerke vergleichen. Ein wichtiges Ziel ist dabei, dass Sie lernen, fachlich zu argumentieren, unterschiedliche Positionen kritisch zu reflektieren und Entscheidungen theoriegeleitet zu begründen.

Alle wichtigen Informationen, Termine und Materialien finden Sie hier im Moodle-Kurs.

Ich freue mich auf die gemeinsame Arbeit mit Ihnen!

Herzliche Grüße
Barbara Höving

Vermittlung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und methodischer Grundlagen des Schriftspracherwerbs und von Erstlesekompetenzen. Die Analyse von Unterrichtsmitteln aller Art sowie die Entwicklung, Erprobung und Reflexion von schulpraktischen und fachdidaktischen Aufgabenstellungen wird durchgeführt.

Dies ist der begleitende Kurs zur Lehrveranstaltung "Pädagogische Reflexion und Biografiearbeit". Hier finden Sie auch alle Unterlagen zum Kurs.

Inhalte der LV:

- Unterscheiden zw. Sprachfertigkeiten BICS und CALP

- Kennenlernen und Anwenden von zweisprachigen Immersionsmodellen

- Minderheitensprache als Bildungssprache

- durchgängige zweisprachige Bildung

Ziele:

- Formen von Sprachfertigkeiten unterscheiden

- Kennenlernen und begründen von zweisprachigen Immersionsmodellen

- Unterscheiden zwischen Bildungssprache - Schulsprache - Alltagssprache 

V25ÄHVU/ME, Grundlagen der Musikdidaktik für die Volksschule, Stephanie Stegfellner

V26KMUE/EM BACHER: Ensemblemusizieren mit elementaren Instrumenten

Darmann Monika, Ästhetisches Denken und Handeln, V22ÄDVS/BE

Einsatz digitaler Medien im Unterricht

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

PB25IT04
Harrich Peter

Einsatz digitaler Medien im Unterricht

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

PB25IT04

• Harrich Peter

PB25IT04  -  Einsatz digitaler Medien im Unterricht - S2019

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

Einsatz digitaler Medien im Unterricht

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

PB25IT04
Harrich Peter

PB25IT04  -  Einsatz digitaler Medien im Unterricht - Sommersemester 2020

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

PB25IT04  -  Einsatz digitaler Medien im Unterricht - Sommersemester 2020

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

Einsatz digitaler Medien im Unterricht

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.

PB25IT04
Harrich Peter

PB25IT04  -  Einsatz digitaler Medien im Unterricht - Sommersemester 2020

Studierende können nach Abschluss der Lehrveranstaltung zeitgemäße digitale Medien didaktisch und methodisch sinnvoll in den Unterricht integrieren und ihren Einsatz kritisch reflektieren.

Sie sind in der Lage, offene Bildungsressourcen zu recherchieren, zu selektieren und einzusetzen und sie können digitale Kommunikations- und Kollaborationswerkzeuge für den Unterricht nutzen.