Aus meiner Wahrnehmung und meinen Arbeitstätigkeiten an der NMS, in den iLZ- Stunden, bzw. in den Förderstunden bei der AVS, wird hauptsächlich nach folgenden ...
Aus meiner Wahrnehmung und meinen Arbeitstätigkeiten an der NMS, in den iLZ- Stunden, bzw. in den Förderstunden bei der AVS, wird hauptsächlich nach folgenden Kriterien be-wertet.
a) nach der Anzahl der Rechtschreibfehler
b) Kontrolle, ob vom Schüler/der Schülerin ganze Sätze geschrieben wurden
(grammatikalische Richtigkeit)
c) Bewertung des Schreibstils – ob im Text Adjektive, Adverbien verwendet wurden
Bedeutung für die Kinder:
Ich vermute, dass teilweise ein Teildefizit eine Überbewertung erfahren kann, wodurch in Folge eine schlechtere Gesamtbewertung resultiert, obwohl der Schüler/die Schülerin vielleicht einen tollen Schreibstil hat, die Rechtschreibung aber weniger gut ist. Trotzdem kann dann der Gesamteindruck entstehen, dass das Kind in Deutsch schlecht(er) ist, obwohl inhaltlich gute Arbeiten abgeliefert werden. Das wiederum kann ursächlich für eine Demotivation im Fach Deutsch sein und später, nach der Schullaufbahn, ein geringes Selbstbewusstsein, bei der Ausführung von schriftlichen Arbeiten, bewirken.