Die Lehrveranstaltung „Lernstanderfassung und Förderung im Fach Mathematik“ beschäftigt sich mit der Frage, wie mathematische Lernstände von Schüler wahrgenommen, analysiert und als Ausgangspunkt für die Planung differenzierter Lern- und Förderangebote genutzt werden können.

Den inhaltlichen Schwerpunkt bildet das projektorientierte Üben im Mathematikunterricht. Üben wird dabei nicht ausschließlich als Wiederholen und Automatisieren bereits erworbener Fertigkeiten verstanden, sondern als aktiver, verstehensorientierter und vernetzender Lernprozess. Projektorientierte Übungsformen verbinden mathematische Inhalte mit lebensnahen Fragestellungen, ermöglichen unterschiedliche Zugänge und eröffnen Möglichkeiten für entdeckendes, selbstständiges und kooperatives Lernen.

Ausgehend von diagnostischen Beobachtungen und konkreten Lernständen der Kinder setzen sich die Studierenden damit auseinander, wie Übungsangebote so gestaltet werden können, dass sie unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung von Lernarrangements, die grundlegende mathematische Kompetenzen sichern und gleichzeitig individuelle Lernwege, natürliche Differenzierung und weiterführendes mathematisches Denken ermöglichen.