• Heterogenität in Bildungs- und Vermittlungsprozessen; grundlegende Orientierung im 

pädagogischen Handlungsfeld unter Berücksichtigung unterschiedlicher Diversitätsdimensionen und von Intersektionalität

• Menschenrechtliche sowie (inter-)nationale Perspektiven Inklusiver Pädagogik

• (Schul-)Rechtliche Grundlagen im Kontext von Lernbarrieren (aktuell gültige Lehrpläne aus dem sonderpädagogischen Bereich, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Nachteilsausgleich, Schulassistenz, …)

• Möglichkeiten der Individualisierung und Differenzierung auf Basis persönlicher Lernausgangslagen im gemeinsamen Unterricht (methodisch-didaktische Aspekte, Lernprozessbegleitung)

• Ressourcen- und potenzialorientierter Umgang mit einer heterogenen Schüler:innenschaft unter Berücksichtigung spezifischer Handlungsfelder (z. B. im Zusammenhang mit sozialemotionaler Entwicklung, AD(H)S, ASS) und intersektionaler Perspektiven im gemeinsamen Unterricht 

• Teamteaching, Kooperation und multiprofessionelle Zusammenarbeit in inklusiven Settings

• Digitalisierung und Barrierefreiheit als Ressource für Teilhabe und Selbstbestimmung 

• Theorie-Praxis-Transfer: (Selbst-)Management und Reflexion von Praxisszenarien aus verschiedenen Unterrichtsfächern in Klassen mit heterogenen Lernendengruppen