AB Primarstufe

Lehrveranstaltungsinhalt gestaltet sich aus folgendem:

• Rollenklarheit
  
• Selbstreflexionsfähigkeit
  
• professionelle Kommunikation
  
• Interaktion und Gruppendynamik
  
• Schule als lernende Organisation 
  
• Inner- und außerschulische Kooperation und Beratung
  

Ziel der Lehrveranstaltung sind folgende Kompetenzen:

• verschiedene pädagogische Settings zu identifizieren
  
• differenziertes Rollenverständnis in Bezug auf Unterricht und System
  
• den Wert professioneller Austauschgemeinschaften erkennen und sie als Möglichkeit der eigenen Professionalitätsentwicklung wahrnehmen
  
• Reflexion von Identität, Gruppe und Organisation im pädagogischen Kontext
  

Bildungsinhalte: 

• Materialsichtung und Selektion: Schulbücher, englische Kinderliteratur und Medien im Unterricht;
• Erstellung, Erprobung und Reflexion von Unterrichtsbeispielen: Projekte und offener Unterricht in der Fremdsprache unter Nutzung von Internet und Computertechnologie;
• Gestaltung einer vorbereiteten Lernumgebung für selbstverantwortliches Sprachenlernen;
• kritische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Quellen;
• Adaptierung und Erstellung von eigenem Unterrichtsmaterial

Bildungsziele: 

Die Absolvent_innen der Lehrveranstaltung setzen sich mit Konzepten selbstorganisierten und kooperativen Handelns in realitätsnahen Lernsituationen sowie fächerübergreifenden, fächerverbindenden und projektorientierten Denken und Agieren auseinander.

Gestaltung von inklusiven Lernwelten in Bezug auf Begabung und Behinderung 2

INHALT

Die Lehrveranstaltung steht in enger inhaltlicher Anbindung an die Übung zum forschenden und entdeckenden Lernen in den Naturwissenschaften.
• Vertiefung der linguistischen Grundlagen; 
• Kennzeichen von Sach- und Fachsprache (morphologisch, semantisch und syntaktisch); 
• Entwickeln einer Meta-Sprache: über Sprache sprechen; 
• theoretische Grundlagen sprachbasierten Lernens;
• Strategien zur Erschließung von Fachtexten; 
• Verzahnung von Textrezeption und Textproduktion.

ZIEL

Die Absolvent_innen der Lehrveranstaltung sind in der Lage,
• Kennzeichen von Alltags-, Standard-, Sach- und Fachsprache (auf morphologischer, syntaktischer und semantischer Ebene) zu unterscheiden.
• die theoretischen Grundlagen sprachbasierten Lernens zu erkennen.
• den Spracherwerb in der Sach- und Fachsprache rezeptiv und produktiv methodisch zu unterstützen.
• Sach- und Fachtexten anhand von Kriterien zu erkennen sowie Strategien zu deren Erschließung anzuwenden.
• Strategien und Methoden zum Schreiben von Sachtexten anzuwenden.
• Interdisziplinarität von sprach-, naturwissenschaftlichem und mathematischem Unterricht in ihr eigenes unterrichtliches Handeln einfließen zu lassen.

Diese Lehrveranstaltung konzentriert sich auf den Spracherwerb in immersiven Unterrichtssituationen und fördert eine vertiefte Auseinandersetzung mit (eigenen) Sprachlernstrategien und Sprachlernerfahrungen. Die Absolvent/innen der Lehrveranstaltung sind in der Lage, immersive Sprachphasen als zentrale didaktische Konzeption zu erkennen und sie als wichtigen Bestandteil schulischen Sprachenlernens zu identifizieren. Sie können Sprachlernstrategien benennen, anwenden und argumentieren. Sie haben aufgrund der eigenen Erfahrungen im Fremd- bzw. Zweitsprachenunterricht ein vertieftes Verständnis für Sprachlernprozesse bei gleichzeitigem Erweitern eigener Sprachkompetenzen.

Bildunginhalte:

• Immersive Sprachlernsituationen;

• Reflexives Bearbeiten persönlicher Lernprozesse in immersiven Unterrichtssequenzen;

• Sprachenlehren und Sprachenlernen (optional: Slowenisch, Italienisch, Bosnisch/Kroatisch/Serbisch);

• Sprachlernstrategien;

• Language Awareness;

• Erfahrungs- und Wissenstransfer in die Unterrichtstätigkeit.

Fertige Musizier-Arrangements  - Corona-bedingt abweichende Variante des Kurses

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