Moodle Pädagogische Hochschule Kärnten

Kompetenzbeschreibungen für den Unterrichtsgegenstand „Slowenisch, Lesen, Schreiben“
Sprachliche Basiskompetenzen
Sprachbewusster und kompetenzorientierter zweisprachiger Unterricht
Fertigkeitsbereiche des Lehrplans
Bearbeitung methodisch-didaktischer Transfermöglichkeiten

• System der Bildungssprache Slowenisch / spoznati sistem učnega jezika slovenščina
• Ausgewählte Inhalte aus dem Bereich der Morphologie / ukvarjati se z izbranimi temami na področju oblikoslovja
• Ausgewählte Inhalte aus dem Bereich der Syntax / ukvarjati se z izbranimi temami na področju skladnje
• Exzerpieren von Informationen / povzemati (ekcerpirati) ključne informacije iz različnih vrst gradiv (učnega, študijskega gradiva)
• Praktische Übungs- und Textbeispiele in schriftlicher und mündlicher Form / praktične vaje in primeri besedil v pisni in govorni obliki 

Wiederholung der Wortarten (Verb, Nomen) / ponovitev besednih vrst, ki smo jih že obravnavali 
neue Wortarten (Adjektiv, Pronomen, Konjunktion, Partikel, Interjektion) / "nove" besedne vrste (pridevnik / pridevniški zaimek; vezniška beseda / vezniki; predlog; členki; medmeti)
Arbeit mit Texten (Grammatik, Wortschatz und Wortbildung) / delo z besedili (besedilna slovnica, besedni zaklad in besedotvorje)

Intendierte Lernergebnisse

Die Lehrveranstaltung versteht sich als Schnittstelle zwischen informatischen Kenntnissen/Fertigkeiten und deren didaktisch reflektierter Umsetzung im (Schul-) Unterricht. Neben der Anwendung allgemeindidaktischer Prinzipien auf das Unterrichtsfach Informatik stehen die konkrete Situation des Informatikunterrichts an Schulen und insbesondere das praktische Beherrschen und didaktische Hinterfragen schulrelevanter Softwaresysteme im Vordergrund. Des weiteren sollen aktuelle Konzepte eines attraktiven Informatikunterrichts vermittelt werden.

Lehrmethodik

Vortrag mit aktiver Beteiligung der Studierenden

Inhalt/e

• Informatik und Informatik-Fachdidaktik
• Rahmenbedingungen des Informatikunterrichts
• Ziele und Methoden des Informatikunterrichts
• Kompetenzorientierung und Individualisierung im Informatikunterricht
• Anfangsunterricht, Problemlösen, Modellieren, Automatisieren und andere aktuelle Themen
  
• Werkzeuge des Informatikunterrichts (Auswahl)
• Didaktisches Hinterfragen der Werkzeuge des Informatikunterrichts

Intendierte Lernergebnisse

Die Lehrveranstaltung versteht sich als Schnittstelle zwischen informatischen Kenntnissen/Fertigkeiten und deren didaktisch reflektierter Umsetzung im (Schul-) Unterricht. Neben der Anwendung allgemeindidaktischer Prinzipien auf das Unterrichtsfach Informatik stehen die konkrete Situation des Informatikunterrichts an Schulen und insbesondere das praktische Beherrschen und didaktische Hinterfragen schulrelevanter Softwaresysteme im Vordergrund. Des weiteren sollen aktuelle Konzepte eines attraktiven Informatikunterrichts vermittelt werden.

Lehrmethodik

Vortrag mit aktiver Beteiligung der Studierenden

Inhalt/e

• Informatik und Informatik-Fachdidaktik
• Rahmenbedingungen des Informatikunterrichts
• Ziele und Methoden des Informatikunterrichts
• Kompetenzorientierung und Individualisierung im Informatikunterricht
• Anfangsunterricht, Problemlösen, Modellieren, Automatisieren und andere aktuelle Themen
  
• Werkzeuge des Informatikunterrichts (Auswahl)
• Didaktisches Hinterfragen der Werkzeuge des Informatikunterrichts

Das Proseminar ergänzt die Lehrveranstaltung Einführung in die Fachdidaktik Informatik um weitere reflektive Perspektiven. Neben der Anwendung allgemeindidaktischer Prinzipien auf das Unterrichtsfach Informatik stehen weiterhin die konkrete Situation des Informatikunterrichts an Schulen und insbesondere das praktische Beherrschen und didaktische Hinterfragen schulrelevanter Softwaresysteme im Vordergrund. Im Fokus stehen nun vor allem Aspekte eines attraktiven Informatikunterrichts.

Lehrmethodik

Präsentationen und Diskussionen mit Studierenden

Inhalt/e

• Informatik und Informatik-Fachdidaktik
• Rahmenbedingungen des Informatikunterrichts
• Ziele und Methoden des Informatikunterrichts
• Kompetenzorientierung und Individualisierung im Informatikunterricht
• Aktivierender Informatikunterricht
  
• Weiterführende Werkzeuge des Informatikunterrichts (Auswahl)
• Didaktisches Hinterfragen der Werkzeuge des Informatikunterrichts