Moodle Pädagogische Hochschule Kärnten

Kultur, Kommunikation und Identität

Die Absolvent/innen der Lehrveranstaltung unterscheiden literarische Textsorten, die im Hinblick auf diverse Unterrichtsthemen kritisch ausgewählt, analysiert und differenziert bearbeitet werden. Sie können sich mit verschiedenen Textsorten der slowenischen Kinder- und Jugendliteratur auseinandersetzen, sich hinsichtlich ihrer Einsatzmöglichkeiten in sprachlich heterogenen Klassen kritisch beleuchten und didaktisch-methodisch aufbereiten.

Elementare Sprachkenntnisse im Kontext von bestimmten Situation und Lebensbereichen, in denen das soziale Leben organisiert ist, insbesondere der Ausbildung einer kommunikativ-funktionalen Sprachkompetenz.

Lesson Study hat sich in den letzten Jahren auch in Europa als hochwirksames Mittel zur Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern und zur Verbesserung der Effektivität von Unterrich etabliert. Ziel des Hochschullehrgangs "TUES - mit Lesson Study zu teamorientierter Unterrichtsentwicklung am Schulstandort" ist es, einerseits Lesson Study Coaches auszubilden, die dann Lesson Studies am Schulstandort begleiten können, andererseits sollen auch Multiplikator/innen ausgebildet werden, die helfen, Lesson Study im Bildungssystem zu etablieren. Der Fokus des HLG liegt auf Unterrichtsentwicklung, Unterrichtsbeobachtung und professioneller Analyse und Reflexion von Unterricht.

Die Absolvent/innen der Lehrveranstaltung verfügen über grundlegende Strategien zur effektiven, ziel- und ergebnisorientierten Gesprächsführung im Team. Sie sind kompetent in grundlegender Methodik und Didaktik des zweisprachigen Unterrichts. Die Absolvent/innen können kooperative Arbeitsformen umsetzen. Sie kennen den Mehrwert der sprachlichen Heterogenität als Ressource für ihre Unterrichtsplanungen. Die Absolvent/innen sind in der Lage, situationsbezogene Unterrichts- und Teilziele zu formulieren sowie Unterrichtsplanungen durchzuführen. Unterrichtssequenzen können formuliert, umgesetzt, reflektiert und überarbeitet werden.

Die Absolvent/innen der Lehrveranstaltung können motivierende Sprech- und Schreibanlässe laut Lehrplanbestimmungen herstellen, dadurch die Anwendung der Zielsprache fördern, wobei unterschiedliche Sprachvorkenntnisse der Schüler/innen berücksichtigt werden. Sie können den jeweiligen Sprachniveaus der Schüler/innen entsprechende und differenzierte Hilfestellungen geben. Darüber hinaus sind sie in der Lage, spielerische und multi-sensorische Aktivitäten in den Unterricht zu integrieren und Fehler als wertvolle Indikatoren im Spracherwerbsprozess zu erkennen.
Die Absolvent/innen verfügen über eine erweiterte Fachterminologie in den Bereichen Methodik-Didaktik, Sach-Fachsprache und Bildungssprache.

Wahlpflichtmodul Wirtschaftsethik im Rahmen des HLG Ethik (1. Durchgang)

Vorlesung