Moodle Pädagogische Hochschule Kärnten

 Begriffsklärung: Diagnostik, Prävention und Evaluation in der Sprachheilpädagogik; 
• Förderdiagnostik und förderpädagogische Intervention bei ausgewählten Sprach- und Sprech- und Redebeeinträchtigungen;  
• Aspekte der Kooperation von Klassenlehrern_innen und Sprachheilpädagogen_innen. Beratung – Begleitung; 
• Bildung, Erziehung und Unterricht in der Sprachheilpädagogik;
• Aspekte der Frühförderung;
• Arbeits- und Unterrichtsmaterialien sowie Fördermaterialien;

Forschendes und entdeckendes Lernen wird den Studierenden mittels einfacher Experimente -  angelehnt an die im NAWImix angebotenen Module - vermittelt.

PB42MS03  Feldforschung: Ein Zugang zu regionalen Diversitäten

LV im Rahmen des Modul 4 des Schwerpunkts "Mehrsprachigkeit und Interkulturelle Bildung: Die Alpen-Adria Region im Fokus" (4. Semester)

Bildungsinhalte:

• Grundlegendes Wissen von Zusammenhängen zwischen forschendem Lernen und individuellen Lebenswelten;
• Datenerhebungsinstrumente/Kategorisierungen;
• Feldforschung als Methode und als Instrumentarium teilnehmender Beobachtung;
• Diskurs: Feldforschungsmethode versus Cultural Studies;
• Das narrative Interview;
• Wissenschaftliches Schreiben.

Bildungsziele:

Die Absolvent_innen der Lehrveranstaltung kennen die Feldforschung als empirische Methode zur Erhebung empirischer Daten mittels Beobachtung und Befragung im „natürlichen“ Kontext. Grundlagen und wesentliche Merkmale der Feldforschung, Problemstellungen, Beobachtung, das narrative Interview, Gedächtnisprotokolle, Merkmale des verdichteten Schreibens, Analysen durch Kategorisierungen sind als basale Methodenkompetenzen erarbeitet.

Voraussetzungen und Standards einer inklusiven Schule

Bausteine einer inklusiven Didaktik nach Reich, K. (2015)

Mythen und Fakten der Inklusion

Themenpool für inklusive Förderung und inklusiven Unterricht

Bildungsinhalte:

• Leichtathletische Grundformen – Werfen, Springen, Laufen - von der Spiel- zur Zielform;
• Lauf- ABC;
• Sprint, Sprintstaffeln;
• Werfen mit verschiedenen Wurfgeräten;
• Zielwurf, Weitwurf..;
• Methodische Übungsreihen zur Erlernung des Schlagballwurfes, Weit- und
Hochsprungs;
• Spielerische Ausdauerschulung – Zeitschätzläufe, Tempoläufe...;
• Differenzieren: Aufzeigen verschiedener Modelle bei unterschiedlichen
Voraussetzungen;

Die Absolvent_innen der Lehrveranstaltung sind in der Lage,
• leichtathletische Fertigkeiten laut Lern- und Erfahrungsbereich LEISTEN des
aktuellen Grundschullehrplanes zu vermitteln – unter besonderer Berücksichtigung der Diversität.

Ich brauche bitte die Möglichkeit, eine Zoom-Konferenz zu mehreren Terminen durchführen zu können. Die LV beginnt am 6. 5.

• Definitionen und Begriffsabgrenzungen;
• Symptomatik, aktuelle Ursachenforschung, Epidemiologie und rechtliche Grundlagen sowie Leistungsbeurteilung bei Lese- Rechtschreibschwäche;
• Risikofaktoren im Vorschulalter/Kindergarten für das Zustandekommen von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten;
• Lernstanderfassung und standardisierte sowie informelle diagnostische Erhebungsverfahren;
• evaluierte Förderkonzepte und Fördersettings sowie evidenzbasierte LRS-Förderprogramme und -materialien;
• Frühförderprogramme (phonologische Bewusstheit) zur Prävention von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten bzw. Lese- Rechtschreibschwäche;
• Evaluierung von individuellen Fördermaßnahmen;

• Definitionen und Begriffsabgrenzungen;
• Symptomatik, aktuelle Ursachenforschung, Epidemiologie und rechtliche Grundlagen sowie Leistungsbeurteilung bei Lese- Rechtschreibschwäche;
• Risikofaktoren im Vorschulalter/Kindergarten für das Zustandekommen von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten;
• Lernstanderfassung und standardisierte sowie informelle diagnostische Erhebungsverfahren;
• evaluierte Förderkonzepte und Fördersettings sowie evidenzbasierte LRS-Förderprogramme und -materialien;
• Frühförderprogramme (phonologische Bewusstheit) zur Prävention von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten bzw. Lese- Rechtschreibschwäche;
• Evaluierung von individuellen Fördermaßnahmen;

• Definitionen und Begriffsabgrenzungen;
• Symptomatik, aktuelle Ursachenforschung, Epidemiologie und rechtliche Grundlagen sowie Leistungsbeurteilung bei Lese- Rechtschreibschwäche;
• Risikofaktoren im Vorschulalter/Kindergarten für das Zustandekommen von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten;
• Lernstanderfassung und standardisierte sowie informelle diagnostische Erhebungsverfahren;
• evaluierte Förderkonzepte und Fördersettings sowie evidenzbasierte LRS-Förderprogramme und -materialien;
• Frühförderprogramme (phonologische Bewusstheit) zur Prävention von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten bzw. Lese- Rechtschreibschwäche;
• Evaluierung von individuellen Fördermaßnahmen;

Diese Ringvorlesung  wird von vier Lehrenden gehalten: Helmerich, Schmölzer, Thomas und Trattnig.

Diese Ringvorlesung  wird von vier Lehrenden gehalten: Helmerich, Schmölzer, Thomas und Trattnig.

Der Moodle-Kurs versteht sich als Ergänzung zu den ursprünglich vorgesehenen Präsenzeinheiten, welche  im Sommersemester 2020 zum Teil mittels zoom abgehalten werden bzw. über Arbeitsaufträge kompensiert werden.

Begleitkurs zur Übung

Begleitender Moodle Kurs zur LV Textile Objekte - Textilkunst, Spiel und Design SS22 PB44WX10 UE