Moodle Pädagogische Hochschule Kärnten

V33AMVS/SU
Die Welt als Ausgangspunkt für kindorientierten Sachunterricht
Sematon Elvira

Körper, Gesundheit und Bewegung

1. Mädchengesundheit

1.1. Körperliche und psychische Entwicklung

1.2. Allgemeine und gesundheitsbezogene Lebensqualität

1.3. Übergewicht, Adipositas  und Zufriedenheit mit dem Körpergewicht

1.4. Störungen des Essverhaltens

1.5. Körperliche Krankheiten

1.6. Psychische Störungen

1.7. Riskantes Gesundheitsverhalten

1.8. Inanspruchnahme des Gesundheitswesens und Arzneimittelkonsum

1.9. Das Lebensumfeld von Mädchen und seine Auswirkungen auf die Gesundheit

1.10. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für die Gesundheitsförderung

2. Mädchen und Sexualität

2.1. Die Sinnesaspekte der Sexualität

2.2. Weiblichkeit und Männlichkeit - Bedingungsfaktoren der geschlechtlichen Identitätsbildung

2.3. Die weibliche Pubertät aus biologisch-medizinischer Sicht

2.4. Mein Fremdkörper-Selbstakzeptanz und Körpergefühl

2.5. Der weibliche Zyklus- ein körperliches, seelisches und soziales Ereignis

2.6. Die psychosexuelle Entwicklung von Mädchen

2.7. Empfehlungen für sexualpädagogisches Handeln

In diesem Kurs bekommen Sie Untelagen zur Lehrveranstaltung

PB34ME06 Chor- und Ensembleleitung - Unterlagen für die LV

DaZ II: Zweisprachigkeitsdidaktik & Alphabetisierung
Dagmar Unterköfler-Klatzer

Planung von Lehr- und Lernprozessen_BP26PS0003

Forschendes und entdeckendes Lernen

Forschendes und entdeckendes Lernen

Kurs zur LV "Forschendes und entdeckendes Lernen"

INHALTE:

- Entwicklung des Bildungswesens im nationalen und internationalen Kontext;
- Theoretische Konzeptionen von Schulentwicklung;
- Aktuelle bildungspolitische Initiativen, Diskussionen und Vorgaben;
- Modelle partizipativer Schulentwicklung und deren Umsetzung;

ZIELE:
Die Absolvent_innen der Lehrveranstaltung sind in der Lage,
• die historische Entwicklung der Bildungsinstitutionen darzulegen,
• nationale und internationale Entwicklungen im Bildungswesen zu erläutern.
• Aktuelle Modelle und Theorien partizipativer Schul- und Unterrichtsentwicklung zu benennen sowie diese teamorientiert umzusetzen.
• theoretische Konzeptionen inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung zu erklären sowie aktuelle bildungspolitische Initiativen zu diskutieren.
• Bildungsinstitutionen und deren Akteur_innen als Teil sozialer Ordnungen wahrzunehmen.

Autochthone Sprachen im österreichischen Schulsystem