Erschließen von Musikkulturen
Bacher, PB24ME02:
Erschließen von Musikkulturen
PHYSIK im Sachunterricht
Primarstufe - Physik im Sachunterricht
PB23SU03
GRASSER Monika
SU Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive
Guggenbichler Silvia
SU Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive
Grundlagen musikalischen Handelns: Musizieren
Grundlagen musikalischen Handelns: Musizieren
Theorie und Praxis des Unterrichts_PB21BW11_2019
VORLESUNG Schriftspracherwerb: Lernbedingungen, Methoden und Medien_2024
Schriftspracherwerb: Lernbedingungen, Methoden und Medien
PB22DE01
SEMINAR_ Schriftspracherwerb als produktiver individueller und kooperativer Prozess
2025 - PB22DE02_Schriftspracherwerb als produktiver individueller und kooperativer Prozess
Latschen Doris BEd BEd MA MA MEd
RVT-Deutsch: Schriftspracherwerb als produktiver individueller und kooperativer Prozess: Literaturdiskussion
RVT-Deutsch: Schriftspracherwerb als produktiver individueller und kooperativer Prozess: Literaturdiskussion
PB22DE07 - Lindtner
PB21BW1 Theorie und Praxis des Unterrichts_Harisch
PB21BW1 Theorie und Praxis des Unterrichts_Harisch
Sprache und Spracherwerb im inklusiven Kontext 2 - S20-Umschaden
Begriffsklärung: Diagnostik, Prävention und Evaluation in der Sprachheilpädagogik;
• Förderdiagnostik und förderpädagogische Intervention bei ausgewählten Sprach- und Sprech- und Redebeeinträchtigungen;
• Aspekte der Kooperation von Klassenlehrern_innen und Sprachheilpädagogen_innen. Beratung – Begleitung;
• Bildung, Erziehung und Unterricht in der Sprachheilpädagogik;
• Aspekte der Frühförderung;
• Arbeits- und Unterrichtsmaterialien sowie Fördermaterialien;
LG21IVUES2 Italienisch-Sprachpraktikum 2
Italienisch-Sprachpraktikums 2
In Rahmen des Lehrgangs "Italienisch für die Primarstufe" - Modul 2 (2. Semester)
Bildungsziele:
Erwerben von ausreichenden Kenntnissen der italienischen Sprache (Niveau A2b des GERS) für komplexere Dialogformen im Schulleben und im Alltag.
Entwicklung eigener Fähigkeiten zur Untersuchung der Ziele und Inhalte des Lehrplans und ESP.
Erwerben von Kompetenzen für die Planung und Durchführung von Unterrichteinheiten bis zu Jahresplanungen.
Entwicklung von fachwissenschaftlichen Handlungskompetenzen anhand von beispielhaften Unterrichtsplanungen.
Untersuchung der Ziele und Inhalte der Lehrpläne und der GERS (Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen).
Analysieren von Unterrichtseinheitsphasen bis zu Jahresplanungen.
Differenzierung der verschiedenen Unterrichtsmodellen und Gruppendynamik.
Analyse der verschiedenen didaktischen Umsetzungsmöglichkeiten wie Spiele, Übungen und Techniken für den Italienischunterricht.
Erarbeiten und Gestalten einiger Unterrichtseinheiten über ausgewählte Themen. Selbstbeobachtung und Feedback über eigenes Handeln.
Bildungsinhalte:
Fortsetzung des Erlernens der italienischen Grammatik (rückbezügliche Verben, Imperativ, Vergangenheit, Zeitangaben, Präpositionen), um wichtige Kommunikationssituationen in wiedekehrenden Formen zu üben, z. B. Wegbeschreibung, Arbeit, mein Zuhause, Erzählen aus der Vergangenheit.
Wortschatz für den Alltag des Kindes (Körper, Kleidung, Wetter, Gymnastik), Aufforderungen im Klassenleben und sprachliche Unterstützung zur Planung der Unterrichtseinheit.